Кружок "Сибирячок"

Консультации для родителей

«Это надо не мертвым – это надо живым»

(урок мужества для детей дошкольного возраста с

использованием ИКТ)

Воспитатель высшей

квалификационной категории:

Тумашева М.П

П/С: Рассказать детям о легендарной Дороге жизни. Дать понятие о том, как солдаты, матросы, рабочие в дни войны создали легендарную «Дорогу жизни», как сражались на ней, и как «Дорога жизни» спасла Ленинград от голодной смерти.

Формировать чувство уважения и гордости к защитникам Родины. Воспитывать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины.

Учить детей конструировать из бумаги птиц и звездочки, использовать их для создания поздравительного плаката к «Дню защитника Отечества». Развивать творчество, эстетический вкус, мелкую моторику рук.

Ход деятельности:

(Дети разновозрастной группы входят в группу; дети средней группы сидят полукругом)

I.часть:      Звучит песня «Вставай, страна огромная» - дети слушают стоя

 (во время звучания песни на экране кадры с полей сражений)

-Дети, прозвучавшая песня о чем говорит? (это песня-призыв к борьбе с врагами,с  фашистами)                                 (свободные ответы детей)

 

-Кто такие  «фашисты»?                               (свободные ответы детей)

«Я – гражданин России»

Проект по кружковой работе с детьми старшего возраста воспитателя высшей категории Тумашевой М.П.

                                                                        Человек не воспитывается по

                                                        частям, он создается систематически

 всей суммой влияний, которым он

 подвергается, решающим моментом

 является не его прямая логика, а

действие всей системы средств,

гармонически организованных.

Макаренко А.С.                                                  

 

 

Мы живем в век стремительных изменений, где социализация  происходит в условиях динамического развития экономики и жизни общества. Все это предоставляет возможность  четко определить и умело реализовать цели и задачи воспитания. Детский коллектив – это, прежде всего, отношения между детьми, родителями, воспитателями. Успешной работа педагога будет лишь тогда, когда  есть программа воспитывающей деятельности, в которой сформулированы цели и вытекающие из нее задачи, когда поэтапно, через деятельность, будет формироваться коллектив группы, а в нем воспитываться личность. Коллективные творческие дела помогут сплотить коллектив детей и родителей, открыть новые грани содержания личности друг друга, сформировать мировоззрение. Это достаточно длительный процесс. Если у педагогического коллектива и родителей единые взгляды, то поставленные задачи будут достигнуты.   

Проект «Вся жизнь моя – Иркутская история»

Воспитатель высшей категории Тумашева М.П 

 

«Только тот, кто любит, ценит и уважает накопленное и

сохраненное предшествующим поколением может

любить Родину, узнать ее, стать подлинным патриотом».

С.Михалков

Цель:

Формировать основы нравственного сознания, прививать нормы нравственно-морального поведения;

формирование у старших дошкольников гражданской позиции, патриотических чувств, любви и уважения к прошлому и настоящему родного края;

формирование интереса к продуктивной, творческой, познавательно исследовательской деятельности.

Задачи:

Расширять исторические знания детей о родном городе, его расположении на карте, символах города, его памятниках и достопримечательностях.

Формировать у детей нравственно-патриотические чувства к малой родине; продолжать учить овладевать способами личностного общения, совершать по собственной воле добрые  поступки по отношению к родному городу.

Воспитывать нравственно-волевые качества: целеустремленность, трудолюбие, активность, развивать творческие способности. Воспитывать нравственные ценности к родному краю на основе произведений иркутских детских писателей.

 

формировать личность, живущую по законам исторической преемственности поколений; развивать познавательный интерес к истории развития города, чувства патриотизма; поощрять поисковую деятельность детей и родителей по истории прошлого города; привлекать родителей к совместным познавательно – тематическим мероприятиям; сформировать у родителей активную позицию в воспитании и образовании своих детей; способствовать обогащению эмоциональной сферы.

Руками искусных русских мастеров  

«Лукоморье – 2015»

сказка на берегах Прибайкалья (краеведение)

 

                   Воспитатель высшей категории Тумашева М.П.

 

П\С: Продолжать знакомить детей с народными умельцами русского народа. Воспитывать любовь к творчеству народному и любовь к природе, родному краю.

 

На берегу живописной речки в сосновом бору лагеря «Лукоморье» (под  Ангарском) в течение 10 дней лучшие резчики по дереву орудовали топорами, пилами, стамесками и другими инструментами, чтобы показать миру сказку…

-Птица – это душа. А клетка – это тело. Вырвались из клетки птицы – голуби – и полетели ввысь… По соседству расположилась устремившаяся ввысь фигура человека с горящей звездой в руке – «Через тернии к звездам»…Мифические персонажи, новые медведи, волшебные цветы, лицо гениального Сальвадора Дали, ангел, оберегающий детей, Мона Лиза – и многое другое , что до глубины души трогает каждого, кто посетил эту выставку. Почему в лесу поселились новые медведи? – Организаторы выставки говорят: - Как-никак медведи – символы России, русской души, сибиряков… Фигуры не красят – так они органичнее смотрятся в лесу, как будто выросли они здесь вместе с соснами.

Фестиваль деревянного зодчества заселил «Лукоморье» эллинами. Уже к концу следующей недели рядом с корпусами одноимённого детского лагеря воспарит Икар, выйдет со дна морского Посейдон, Одиссей встретится с нимфой Калипсо, Прометей подарит людям огонь, взмахнёт мечом воинственная Ника и оседлает радугу Ирида.  И, приезжая летом в лагерь, школьники, оторванные от телевизионных передач, компьютерных игр и социальных сетей, будут попадать в совершенно иной мир – мир богов, полубогов и героев, любоваться красотой родного края, его природой, беречь ее и развивать в себе творческий  потенциал.

 

Музей сибирских самоцветов – музей местных  мастеров-умельцев

 

Под Иркутском в селе Смоленщина открылся музей сибирских самоцветов. Это минералогический музей, где размещена уникальная коллекция из более полутора тысяч образцов полудрагоценных камней нашего края, что создавались матушкой-природой в течение миллионов лет и собиралась десятилетиями нескольких поколений геологов и коллекционеров. Здесь представлены и предложены для покупки гостям многие виды высокохудожественных изделий  из этих камней, сотворенных местными мастерами-умельцами. Мастера-камнерезы прямо на глазах посетителей  создают за стеклом свои неповторимые шедевры. Здесь представлены знаменитые на весь мир сибирские самоцветы – нефрит, чароит, офикальцит… Люди приходят полюбоваться причудливыми и прекрасными дарами природы и тем, что из них может сделать художественная фантазия и профессиональная рука мастера. В музее есть много произведений и китайских мастеров. Прекрасны картины-пейзажи из камня, изображения разных зверушек, сказочных персонажей и божков. Удивительно красивы огромные вазы из чароита и нефрита, есть и сувенирные изделия: брелоки, памятные медали и знаки зодиака, чайные сервизы…

 

                       «Сказка про улитку» 

 Александр Бродский

 

Жила-была улитка. Самая обыкновенная и, несмотря на это, очень высокого мнения о себе. Но все знают: это большой недостаток.

А всё из-за домика. Ведь ни одно живое существо на свете не носит на себе домика, подобно улитке.

Домик её и от врагов защищает. В нем она и от дождя прячется, и от жары укрывается. В домике и после обеда отдыхает.

И чем особенно домик хорош: куда хозяйка – туда и он. Да и ремонтировать не надо.

Пристроилась улитка на солнышке, рядом с осинкой. Слышит чьи-то осторожные шаги.

«Лесной житель, - догадалась улитка, - ни одна веточка под ногами не хрустнет. Ишь как тихо крадется…Но кто бы ни был, а ухо надо держать востро!» - И улитка спряталась в домике. Но вот кто-то подошёл к осинке, остановился и пробормотал:

-Неудачный сегодня день… Рыскаю, рыскаю, а всё впустую, брюхо подвело.

Любопытно стало улитке, не вытерпела: кто бы это мог быть?

Выглянула, а тут лиса . Едва улитка спрятала голову, как лиса уже была возле неё.

-А-а, это ты… - с досадой сказала лиса. – От тебя толку мало. – И скрылась в кустах.

Улитка довольно рассмеялась:

-Вот домик у меня! Всем домикам домик! Не кто-нибудь, а сама лиса не захотела со мной связываться, зубы побоялась сломать!

И только улитка так сказала, откуда ни возьмись – хорёк. Подошел, молча ткнул носом ее и пошел прочь.

«Довольно греться на солнце, - решила улитка, - пора и за дело приниматься!»

И поползла по лесной тропинке. Не успела перевалить через засохшую травинку, как навстречу – барсук. Обнюхал её со всех сторон, языком лизнул, даже лапой придавил. А улитке хоть бы что! Сидит в домике и посмеивается.

-Нет, не то, совсем ты не то! – недовольно хрюкнул барсук. – Будь ты земляника или гриб, ну на худой конец… червяк, тогда другое дело. А так еда не по мне.

Глянула улитка вслед барсуку и захихикала:

-Ну и хитрец! С домиком силёнок совладать не хватает, так сам себе оправдание придумал, что еда не по нём!..

Ползла улитка, ползла, видит – дороги дальше нет: впереди обрыв, а внизу река.

Заползла улитка на веточку ивняка, греется на солнышке и напевает:

-Смотрите, смотрите,

Все, все смотрите:

Какой у меня

Замечательный домик!

И хотя песенка была не очень складная, а улитке она понравилась.

Подул ветерок, колыхнул веточку. Но улитка не испугалась, знай себе качается и свою песенку напевает. Да так увлеклась, что не удержалась и свалилась в воду.

Тут, на её беду, проплывала мимо щука. Р-раз! – и проглотила улитку вместе с домиком.

 

Рассказы, составленные нашими детками по своим рисункам:

1.Ксюша: Улитки собирались за ягодами, набрали ягод и понесли их домой. Посмотрели друг на друга и увидели,  что «домики-то» у них у каждого за спиной: в какой же «домик» тогда нести ягоды???

2.Милена: Моя улитка Роза ползет по листочку к дереву: вчера этот лист сильный ветер сорвал с дерева, и улитка на нем опустилась в траву. Как же ей сегодня оказаться снова на том дереве???

3.Матвей: Села улитка на листок, увидела речку. Захотелось ей поплавать. Так и сделала. Кругом было так красиво, но скучно: не было рядом верного друга…

4.Настя: Жили-были две улитки. Однажды пошли они гулять. Приползли на ягодную поляну, набрали ягод и снова пошли гулять.  На дорожке увидели ромашку, полюбовались ей, послушали пение пролетавших птиц… Вскоре увидели, что они не одни: познакомились с другими улитками, у них «домики» были другого цвета, а в остальном такие же, как и они…

5.Руслан П.: Подползла улитка к дереву, на нем было много ягод.

-Как же мне до них добраться?

Вот, если бы я был рядом, я бы помог…

6.Лера К.: Мальчик-улитка встретил девочку-улитку. Полянка была ягодная. Брат мальчика-улитки подглядывал за ними: как бы их ягоды себе забрать… Но друзья – мальчик и девочка – были не жадные, они сами поели и его угостили…

7.Наташа: Жила-была улитка. Она очень любила играть. Однажды тона уселась на дерево, которое было в воде. Видит: подходит лесоруб, он дерево-то срубил. А на этом дереве она была не одна – ещё сидела там маленькая улиточка. Ну, встретились они, познакомились, подружились…А дерево-то в воду упало, а в воде-то щука жила, злая-презлая…И эта щука-то их съела…Вот такой конец: а кто слушал – молодец!

А вот такой разговор мы услышали, когда дети наблюдали наше чудо-улитку:

-Она так убедительно глазеет на нас…

-Ну, да. Глаза свои расставила…

-Да я ей сейчас их откушу…

-Не надо, она такое удивительное существо…

-Вон, она глаз назад закинула, пират-улитка, ё-хо-хо…

 

«Сын земли Иркутской»

Сын земли Иркутской.docx
Microsoft Word документ 19.8 KB

«Наши деды жизни не жалели, защитили мир на всей земле…»

Наши деды жизни не жалели (1).docx
Microsoft Word документ 1.3 MB


Воспитатель высшей категории Тумашева М.П.

 

Эти рассказы детей из книги «Земной поклон, солдат России, за ратный подвиг на земле» о своих прадедушках и дедушках. Книгу я начала с детьми составлять более пяти лет назад, в ней много рассказов о прадедушках, литературных произведений о детях – участниках Великой Отечественной войны, рисунки детей, стихи…

Это Артем Григорьев, вот его рассказ:

-Пусть вместо взрывов гром весенний

Природу будит ото сна,

А наши дети спят спокойно

Сегодня, завтра и всегда.

Здоровья крепкого и счастья

Всем тем, кто мир наш отстоял.

И кто его сегодня охраняет,

И кто сполна долг Родине отдал.

Мой прадед – Григорьев Анисим Дмитреевич.

 

Если ты стоишь в строю,

Помни Родину свою,

Помни: сын ты и солдат,

На тебя всегда глядят

Наши зоркие глаза,

Наши добрые сердца

И на все тебе ответ:

Дороже нашей Родины

На свете нет!

Это папа мамы, т.е. мой дед. Дед служил в ракетных войсках стратегического назначения. Отец моего деда Близнюк Григорий Лукич прошел всю Великую Отечественную войну. Служил в зенитной артиллерии, принимал участие во многих значимых для войны битвах. Разговаривать о войне не любил, поэтому никаких подробностей никто не знает.

 

Мой прадед по папе тоже принимал участие в Великой Отечественной войне, он был политруком. Погиб он в июле 1942 года, так и не дождавшись победы, когда он уходил на фронт добровольцем, деду было 2 месяца. Вечная им память!

-А это дедушка Егора Татарникова( он на фото в центре): 

Дедушка Александр Иннокентьевич Татарников родился 31.08.1924 года в п. Малая Манзурка Качугского района Иркутской области. В крестьянской семье был вторым ребенком. Рано стал сиротой, вначале умерла мать, а в 1937 году репрессировали отца.

К тому времени старшая сестра обучилась на зоотехника и уже работала, самого младшего брата забрали родственники матери. Дедушка и брат помладше остались без попечительства.

Вскоре деду повезло, он встретил комсомольскую бригаду механизаторов МТС. Дедушку приняли в бригаду учеником-монтажером( слесарем). Дедушка успешно прошел обучение и стал работать. К началу войны дед окончил курсы механизаторов и шоферов.

В армию дедушку забрали в 1942 году. Направили в школу сержантов и после ее окончания отправили служить в отдельную резервную танковую часть механиком водителем легендарного танка Т-34. Служба проходила в Якутии. В резервных частях солдаты недоедали. Многие, в том числе и дедушка, просились на фронт с немцами. Но им объясняли, что они нужны в резерве и их часть, скорее всего, примет участие в боях против Японской Квантунской армии, которая находилась на оккупированной территории Маньчжурии Китая.

Сразу после капитуляции Германии часть, в которой служил дедушка, перебросили к границе с Маньчжурией. Дедушка храбро воевал с японцами. За боевые действия награжден боевой медалью «За отвагу», а так же медалью «За победу над Японией», многими юбилейными медалями. В честь 40-летия победы над Германией награжден орденом «Отечественной войны» 2-ой степени.

Демобилизовался дедушка в 1946 году, вернулся в родной поселок, где и продолжил свою шоферскую трудовую деятельность, которая составила в общем трудовом стаже почти 40 лет и при этом без единой аварии. Дедушкина шоферская работа отмечена знаками «20 лет работы без аварий», «30 лет работы без аварий».

На этой фотографии прадедушка Лилии Садовниковой – Спиридонов Николай Кузьмич(28.06.16г.-27.09.2000г). Участник Великой Отечественной войны. В 1941г. был мобилизован и в составе 1-го Белорусского фронта дошел до Берлина. В 1945. Вернулся в Иркутск, работал на строительстве Иркутской ГЭС. Проживал в Иркутске на у. Мухиной. Награжден медалями: «За Отвагу», «За взятие Варшавы», «За взятие Берлина», Орденом Ленина, имел множество юбилейных медалей. Воспитал четверо детей: сын и 3 дочери, одна из которых Нина – бабушка Лилии.

Мы славим тех,

Кто не плакал

От боли своей,

Но слез не скрывал

На могилах друзей,

Тех, кто мужчиной

Был не на словах,

Труса не праздновал,

Сидя в кустах,

Тех лучших

Сынов человечества,

Тех, кто на страже Отечества!!!

Еще об одном ветеране ВОВ – прадеде Ларисы Добровольской – хочется рассказать:

Никогда не думал 18-летний юноша из сибирского села Залари, Василий Самохвалов, что судьба готовит ему необычную, полную тяжелых испытаний биографию. А случилось именно так. Его мечта стать шахтером была разбита войной. Враг уже рвал железными танковыми клиньями нашу оборону, стремясь на восток, к сердцу России. Они рвались в бой!

Первый бой. Первый убитый враг и первая медаль «За Отвагу»…Самохвалов сражался на Брянском направлении – сержант Самохвалов подбил прорвавшийся на батарею танк, который мог нанести немалый урон артиллеристам. Форсирование Дона, где он участвовал в жарком и трудном бою, особенно запомнился: здесь Василий стал коммунистом. Самохвалов участвовал в боях на огненной Курской дуге, громил Кишиневскую группировку гитлеровцев, освобождал Болгарию, Югославию…

День Победы застал роту Самохвалова в яростных боях с бандами власовцев и отдельными группировками немцев, засевших в горах Австрии. И только 14 мая для них наступил мир.

«И мне великая отрада, что в дни, когда война была, Сибирь Москве и Сталинграду надежной силой подмогла».

 

«Иду я улицей героя»


консультация для воспитателей и родителей

 

Воспитатель высшей категории Тумашева М.П.

 

-«В каждой малой деревушке,

В каждом доме и избушке,

В светлых комнатах на стенах,

За порогом тишины –

Фотографии военных,

Не вернувшихся с войны…»

 

-Родина у человека одна. Каждому из нас дорог тот уголок на земле, где мы растем, живем с самыми близкими людьми. Это место называется – малая родина. Именно с нее начинается Родина. С любви к малой родине начинается любовь к большой Родине, которую мы называем патриотизмом.

-В нашем городе Иркутске более 800 улиц, каждая из них – частичка иркутской истории. Мы уже с вами познакомились с некоторыми улицами, которые носят имена героев Великой Отечественной войны. И сегодня мы снова поговорим о тех, кто жизни не жалел, добиваясь мира для нас с вами.

-Небольшая улица в Октябрьском районе( бывший Комсомольский переулок) носит имя Героя Советского Союза Владимира Николаевича Алексеева( 1912-1999). Во время Великой Отечественной войны В.Н.Алексеев, капитан 2-го ранга, проводил блестящие операции по уничтожению вражеских кораблей. З           а 1944-1945 годы его катерами было потоплено 26 кораблей противника. В уничтожении 17 из них командир дивизиона участвовал лично, за что был награжден званием Героя Советского Союза. Родился он в селе Кимильтей Иркутской области. Свою малую родину В.Н.Алексеев никогда не забывал, особенно школьников родного села. С ними он переписывался, посылал им литературу, памятные подарки. В сельской школе бережно хранятся модели торпедного катера, морские корабельные часы, книги о боевых подвигах моряков, которые прислал им адмирал.

 

-В 1985 году улица Вокзальная, расположенная в Свердловском районе г. Иркутска, получила новое имя: в честь генерал-майора авиации, морского летчика, отважно защищавшего в воздушных боях город Ленинград, Николая Васильевича Челнокова(1906-1974гг).  Николай Васильевич родился в г. Иркутске в семье железнодорожника. К началу Великой Отечественной войны капитан Челноков командовал эскадрильей. К лету 1942 года он совершил 78 боевых вылетов. От его бомб сгорели десятки танков, было уничтожено много огневых точек, укреплений, живой силы врага. Полк, которым командовал Н.В.Челноков, участвовал в сражениях за Керчь, Феодосию, Севастополь, Крым. Николай Васильевич Челноков – дважды Герой Советского Союза. На его боевом счету 277 штурмовых ударов по войскам врага. В Иркутске в память о незаурядном воинском таланте земляка планируется установить бюст на улице его имени.

 

В 1958 году новой улице в Свердловском районе было присвоено имя Николая Александровича Вилкова(1918-1945гг.), Героя Советского Союза, до войны работавшего в Восточно-Сибирском пароходстве старшим помощником капитана. 18 августа 1945 года при штурме высоты 171 на острове Шумшу, занятом японцами, военный моряк Николай Вилков, спасая товарищей, закрыл амбразуру вражеского дзота своим телом. Именем Н.А.Вилкова названы поселок на Курильских островах и одна из бухт Авачинской губы.

«Шагали сквозь грозы, жару и ненастье,

Врага побеждали, себя не жалели.

Мы вам пожелаем здоровья и счастья,

Спасибо за то, что врага одолели!»

 

В Октябрьском округе города Иркутска находится переулок имени Аркадия Викторовича Сударева. Он родился в 1924году в г. Иркутске, учился в школе № 26. В годы войны Аркадий Викторович был несколько раз ранен, попал в плен, бежал и воевал в партизанском отряде. 24 апреля 1945 года в уличных боях в Берлине за один час боя он уничтожил 30 немецких фаустников(фаустник – человек, ведущий бой из укрытия против танков и артиллерии с помощью оружия, заряженного фаустпатронами), первым поднялся в атаку и уничтожил пятьдесят двух гитлеровцев. Тяжело раненый в голову, истекая кровью, он продолжал бой. 26 апреля 1945 года он скончался в госпитале. Звание Героя Советского Союза А.В.Судареву присвоено посмертно.

«День Победы – это праздник

Всех народов на Земле!

Это подвиг наших дедов,

Победивших в той войне.

Не забыть им той минуты,

Когда флаг из кумача

Над Рейхстагом взвился круто,

О победе возвестя!»

 

Иркутская улица в Куйбышевском районе носит имя Героя Советского Союза Георгия Арсентьевича Скушникова(1903-1943гг.). Он родился в Иркутске. Помощник командира взвода, старший сержант Скушников отличился в боях на Днепре в 1943году. Он одним из первым переправился на правый берег реки. Кругом свистели пули, рвались снаряды и мины, а он уверенно вёл бойцов за собой. В самый опасный момент боя Скушников поднял роту и первым ворвался во вражескую траншею, забросав гранатами расчет станкового пулемета, и в рукопашной схватке уничтожил четырех фашистов. Георгий Арсентьевич погиб в октябре 1943 года, звание Героя Советского Союза было присвоено ему посмертно.

 

«В весенний день расцвел салют Победы!

Повсюду музыка и красные цветы.

Спасибо Вам, родные наши деды,

Вы мир спасли, надежды и мечты.

«Размышление у Вечного Огня»

 

Горит огонь. Ни дождь , ни ветер

Его не в силах погасить.

Горит  огонь. Как утро светел.

Что скажет он, если спросить?

Горит огонь. И пламя это

Должно гореть в сердцах людей

Во имя правды, счастья, света.

Во имя радости детей.

И пусть огонь напоминает

Об ужасах былой войны,

И пусть никто не забывает,

Что нам сраженья не нужны!

Пусть взрывы бомб и свист снарядов

Навек поглотит тишина.

Нам людям многого не надо.

Нам нужен мир, а не война.

Нам суждено жить в новом веке.

А значит, нам самим решать,

Хотим ли сквозь рубеж столетий

Солдат в окопы провожать?

Хотим ли в двадцать первом веке

Покоя, счастья, тишины?

Мы все на это вам ответим:

«Нам нужно завтра без войны!»

 

 

(по материалам журнала «Сибирячок»)


«Доброта – это то, когда все вокруг друзья» -  образовательное мероприятие для детей старшего возраста


Воспитатель высшей категории Тумашева М.П.

 

Цель:систематизировать знания детей о правилах доброго поведения; развивать способность замечать добрые поступки окружающих; воспитывать потребность проявлять доброту к окружающим по собственному побуждению.

Предлагаю детям исполнить песню Доброта-Барбики (Что такое такое Доброта?...)

 

Игра «Доскажи словечко»

Для нас есть интересное  задание "Доскажи словечко".  Я начну, а вы кончайте, хором дружно отвечайте.

Растает даже ледяная глыба от слова теплого … (спасибо)

Зазеленеет старый пень, когда услышит …(добрый день)

Когда вас ругают за шалости, вы говорите …(простите, пожалуйста)

Если друг попал в беду,…(помоги ему)

Решай споры словами, …(а не кулаками)

Где бы ни были , на прощание мы говорим …(до свидание)

Ребёнок вежливый и развитый, говорит встречаясь …(здравствуйте)

Давайте никогда не будем забывать добрые, вежливые слова. Будем чаще говорить их друг другу. Говорить ласково, нежно, негромко. Глядя в глаза человеку и улыбаясь, потому что, от улыбки хмурый день становится светлей.

 - Приложите ладошки к груди, туда, где у вас находится сердце. Послушайте, как оно бьется. Ощутите и представьте, как ваши ладошки наполняются теплом и добротой вашего сердца. А теперь поделитесь теплом и добротой своего сердца друг с другом, взявшись за руки. Улыбнитесь друг другу. В таком хорошем настроении продолжим  наше занятие

 - Ребята, мы не случайно начали занятие с того, что поделились добротой своего сердца.

 - А что такое доброта?

 - Послушайте, как об этом написано в словаре С. Ожегова: «Отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим».

Игра «Замени добрыми словами»

Злой – добрый

Невежливый – вежливый

Грубый – ласковый

Отнять – отдать, подарить

Поругать – похвалить

Ленивый – трудолюбивый

Жадный – щедрый

Обидеть – защитить

Огорчить – обрадовать

Грустный – весёлый

Равнодушный – заботливый

Неряшливый – аккуратный

Сломать – починить

Порвать – заклеить

Крикливый – молчаливый

Развязный – скромный

Трусливый – храбрый

Проблемный вопрос:«Добро должно быть с кулаками»? (свободные ответы детей)

Игра «Подумаем о доброте»

Дети встают в круг. Каждому из них по очереди педагог кидает в руки мяч. Поймавший мяч называет какого-либо доброго человека и объясняет, почему он добрый. Например: моя сестра добрая, потому что она каждый день играет со мной и помогает мне.

 Когда все дети расскажут о тех или иных добрых людях, педагог просит кого-либо из детей перечислить всех добрых людей, о которых рассказали его друзья.

 - Как вы думаете, стоит ли совершать добрые поступки, и почему?

-Как вы думаете, «чтобы радость людям дарить», каким надо быть?( «надо добрым и вежливым быть»)

2. Чтение и обсуждение сказки: « Даром ни одно доброе дело не пропадает». (А.Неелова)

 Вспахал крестьянин свою полоску, заборонил ее и посеял. С утра до позднего вечера работал крестьянин в поле, чтобы было чем осенью прокормиться. Хороши были у крестьянина всходы, быстро поднялась рожь и выгнала колос. Но тут на беду слишком рано наступила жара, начал колос желтеть и не давать зерну роста. «Ну, — думает крестьянин, — пропал мой урожай, как-то я проживу теперь с детишками?» И что ни день, все в поле ходит, на небо посматривает — не пошлет ли Бог дождичка. Вот как-то раз стоит он на своей полоске и горюет. Увидели его две маленькие дождевые капельки, и говорит одна капелька другой:

 - Жаль мне мужичка, сколько труда приложил, а без дождя пропадает его рожь. Как бы помочь ему.

 - Так- то так, — ответила другая капелька, — да что ты можешь сделать. Посмотри, какая ты крошечная — тебе не смочить и самой маленькой травки.

 - Правда твоя, — согласилась капелька, — а все же, может быть, хоть немного утешу беднягу.

 Посмотрела ей вслед другая капелька и подумала:

 - Не хочу от нее отставать, пойду и я за ней.

 И вот упали обе капельки — одна крестьянину на лоб, другая — на колос ржи.

 - Слава тебе, Господи, дождь собирается, — обрадовался крестьянин,— не останусь я теперь без хлеба.

 Тем временем собралось много-много дождевых капелек и принялись толковать о том, как обрадовался крестьянин их подружкам.

 - Пойду и я порадую мужичка, — надумала, наконец, одна из капелек.

 - И я! И я! И я! — послышалось со всех сторон и капельки дружно брызнули на землю.

 Поправилась рожь, стала хорошо наливать зерно, снял крестьянин со своей полоски богатый урожай. Да, не пожалей его маленькая дождевая капелька и не собрать бы ему и семян со своей полоски, пришлось бы всю зиму с семьей голодать.

Вопросы и задания к сказке:

 - Почему капелька пожалела крестьянина?

 - Расскажите, о чем говорят между собой капельки и колоски.

 - Какими качествами должен обладать хороший земледелец?

 - Представьте, что одна капелька, попавшая на ржаное зернышко, была волшебной, и из него вырос колосок доброты. Расскажите, как этот колосок поможет людям.

 - Какой была туча — мама добрых капелек? Чему и как она учила своих деток?

3.Игра «Добрый дождик»

Дети встают в круг. Все они добрые дождинки, в середине круга стоит — мама туча. Этому ребенку дается чашечка с волшебной водой доброты. Включается веселая музыка, и все дождинки танцуют и кружатся вокруг мамы тучи. Когда музыка обрывается, все дождинки останавливаются, а мама туча по очереди брызгает водой из чашечки на каждого в круге и спрашивает у дождинок, кому они помогли. Каждая дождинка должна придумать ответ.

Например: я увидела цветочек, зачахший от жары, и напоила его; я увидела на дороге грязную машину и помыла ее; я развеселила детей и т.д. После того как все дождинки расскажут туче про свои добрые дела, мама туча должна повторить все, что рассказали ей дождинки.

4.Творческое задание «Доброе дело»

 - Послушайте внимательно пословицу и скажите, как вы понимаете ее смысл: «Доброе дело, что дождь в засуху».

 - А сейчас я раздам карточки, на которых записаны предметы или явления окружающего мира. (Например: солнце, ветер, земля, деревья, дом, мебель, посуда, одежда и т.д.) Каждый из вас должен рассказать о доброте того, кто достался на карточке, не называя его, а остальные должны угадать, о ком рассказывали ваши друзья. Например: поит, умывает (вода); укрывает, защищает от непогоды, дарит уют (дом) и т.д.

 - Ребята, вот перед вами семечко яблока. Расскажите, как будет выглядеть это дерево через десять лет, если мы посадим его в землю. Перечислите всех, чья доброта поможет этому дереву вырасти. (Доброта солнышка, земли, воздуха, ветерка, садовника)

 - Но ведь не только природа дарит нам свое добро. Мы живем среди людей и постоянно чувствуем доброту окружающих. Попробуйте перечислить всех, чья доброта помогает расти вам. (Доброта родителей, бабушек и дедушек, воспитателей и учителей, друзей и подружек и т.д.)

Рисунок «Дерево доброты»

 - Давайте нарисуем дерево доброты. На дереве должно быть столько плодов, сколько добрых людей в своей жизни вы вспомните

-Послушайте стихотворение «Друг напомнил мне вчера»:

«Друг напомнил мне вчера,

Сколько сделал мне добра.

Карандаш мне дал однажды

(я в тот день забыл пенал),

В стенгазете чуть не в каждой

Обо мне упоминал.

Я упал и весь промок,

Он мне высохнуть помог

Он для милого дружка

Не жалел и пирожка –

Откусить мне дал когда-то,

А потом поставил в счет.

Не влечет меня, ребята.

Больше к другу, не влечет».

-Что вы скажете по этому поводу? ( свободные ответы детей)

-Каким должен быть настоящий друг по-вашему?(ответы)

-Давайте прослушаем, споем и потанцуем под песню «Дружба»( Барбарики)


«Возрождение России пойдет с регионов» 


Воспитатель высшей категории Тумашева М.П.

 

П\С: Формировать интерес к познанию литературного наследства В.Г.Распутина. Воспитывать понимание и любовь к человеческим ценностям: доброте, любви и чести, жалости и гордости, состраданию и жертвенности, совести и чистоте помыслов.

-Есть у нашего народа такая пословица: «Добра мать до своих детей, а земля до всех людей». Эта пословица о том, что для всех нас одинаково светит солнышко, поют птицы; растут деревья, расцветают цветы. Для нас бегут реки, для нас в голубой воде лесных озер отражаются облака. Для нас для всех. Но ведь мы не все одинаковы: кто-то полюбуется цветком и запомнит его, а кто-то сорвет и бросит его под ноги. Кто-то заслушается печальным криком журавлей, а кто-то захочет выстрелить в этих птиц. Почему это происходит, как вы думаете? ( свободные ответы)

-Это происходит потому, что одни люди добрые, а другие – злые. Сила доброты в том, что один добрый человек может сделать добрыми и счастливыми многих других людей, а злой – никогда.

-Валентин Григорьевич Распутин – добрый человек. Герои книг этого писателя живут здесь – их окружают леса, горы, реки, чудесное озеро Байкал…Валентин Григорьевич уверен, что красота природы помогает человеку стать добрее, а доброта человека помогает природе стать красивее. Вы согласны с этим утверждением? (ответы)

-Валентин Распутин родился в небольшой деревушке на берегу Ангары 15 марта 1937 года. Деревня называется Аталанка.

-На какой реке стоит эта деревенька?(ответы)

-Знают Аталанку во всем мире, потому что вырос в этой деревне Валентин Распутин, известный российский писатель, его книги разлетелись по всему свету. Читают их люди, дивятся русскому характеру, умеющему в самой трудной жизни хранить любовь к человеку, к родной земле, к природе нашей планеты.

-Я познакомлю вас с рассказом В. Распутина «Мама куда-то ушла».

(чтение или рассказывание произведения)

Вопросы по содержанию:

-О ком это произведение? Как оно называется?

-Чем привлекла его ползущая муха?

-Расскажите, кого и как он искал в квартире?

-Почему он заплакал?( открывая дверь, ткнул ее босой ногой, зашиб ногу и заплакал…)

-Что он сделал, когда ему показалось, что в комнате кто-то есть?

-Как вы думаете, почему он решил больше не плакать?

-Расскажите, с кем и как он играл?

-Что такое « одиночество»? Приходилось ли вам плакать от боли и одиночества?

-Есть ли у вас любимая игрушка? Какая? Как вы с ней играете?

-Как по-вашему, почему мальчик стал обижать свою любимую игрушку?

-Ребята, сегодня с нами нет Валентина Распутина, он умер.

«Как повести великой драма

Приход весны потряс весь мир:

С Распутиным под сводом храма

Навек прощается Сибирь.

Ушел от нас большой писатель,

Будто родник души иссяк,

Великолепных книг создатель,

В народе – просто сибиряк.

И тяжки с гением прощанья

Российских сел и деревень

В минуту скорбного молчанья

Под мартовской капели звень…»    (Анатолий Орлов)

-Он был большим тружеником, великим писателем, скромным человеком… Его произведения помогают нам сохранять доброту и широту души, ценности, делающие человека человеком. Он писал о нашем народе и всегда верил, что в человеке сохраняются идеалы: любовь и честь, жалость и гордость, сострадание и жертвенность, совесть и чистота помыслов. Станете постарше, сами будете читать его произведения, которые для нас являются уроками жизни.


«Что такое облака и дождь?»


образовательное мероприятие для старшего возраста

 

Воспитатель высшей категории Тумашева М.П.

 

П\С: Дать знания о том, откуда берутся облака, дождь, снег. Учить детей по приметам, связанным с облаками, определять состояние погоды( белые облака – к хорошей погоде, черные тучи – к плохой); развивать логическое мышление, речь, воображение. Формировать интерес к наблюдениям за погодой. Создавать условия для развития у ребенка речевого общения. Формировать представления о внешнем виде облака( оно белое, бывает черное – дождевое); пушистое, легкое, плавает по небу), учить детей по приметам, связанным с облаками определять состояние погоды. Использовать ИКТ.

 

 «Пушистая вата плывет куда-то. Чем вата ниже, тем дождик ближе»

-Сейчас дожди не идут, а в непогоду что бывает?( снег)

«Как по небу с севера

Плыла лебедь белая,

Плыла лебедь сытая.

Вниз кидала, сыпала

На поля, озерушки

Белый пух да перышки». Что это за «лебедь белая?»

 Я хочу вам рассказать познавательную сказочку, которая называется «Жили-были два облачка».

- «Жили-были два облачка. Одно белое, другое – черное. Когда они были маленькими, они любили друг друга. Вместе гуляли по небу. Играли в прятки. А прятались они  за большими облаками – их мамами. Шло время, и облачка росли, становились все больше и больше. А когда выросли большими, стали очень часто спорить и ссориться друг с другом. А знаете, почему они спорили? Белое облачко очень любило солнышко, ясную  хорошую погоду , а черное облако любило, когда на небе гремел гром, сверкала молния, шел дождь и было темно на улице. Нравилось черному облаку наблюдать с неба, как птицы и животные прятались от дождя, а люди разбегались домой. Это веселило черное облако.

Белое облачко говорило, что самое прекрасное на белом свете – солнце. А черное облачко противоречило, утверждая: гроза и дождь всех прекраснее на свете.

И так происходило всегда: когда они встречались – ругались и, наконец, совсем перестали дружить. Когда на небе появлялось черное облако, белое облако уступало ему место, заявляя: «Пусть приносит людям, зверям, растениям свою дождливую радость». Затем черное облако освобождало небо солнечной радости для всего живого на Земле.

Так, уступая друг другу место, они и стали жить».

-Почему белое и черное облачка не смогли дружить друг с другом?

-Посмотрите на иллюстрации и скажите, где изображены белые, а где – черные облачка? В какую погоду гуляют по небу белые облака? А черные?

-Как будете вести себя на улице, если увидите, что на небе скапливаются черные облака?

-Если вдруг пошел дождь, загремел гром, сверкнула молния, как и где будете укрываться от дождя?

-Какое облачко на небе будет тяжелее – белое или черное? Почему черное?( оно напитано парами, каплями воды, которые собрались в облаке)

-Из чего состоят облака?( из бесчисленного количества капелек воды или кристалликов льда)

- А вы знаете, что такое пар?(это маленькие капли. Они очень легкие, поэтому поднимаются вверх).

(показ картинки – мама кипятит воду, идет пар из кастрюли)

«Точно также поднимается пар  из каждой лужи, ручья, реки, моря, океана. Маленькие капельки, которые живут в этих водоемах, нагревает солнце. И они испаряются. Наверху, в небе. Капельки соединяются в большое облако. Как же это происходит?

Капельки пугаются холодного ветра и быстро двигаются друг к другу. И так они сливаются до тех пор, пока не получаются большие капли. Их становится в облаке так много, что облако тяжелеет и темнеет. Темные облака мы называем…как?(тучами). И наконец, капли из тучи начинают падать вниз – на Земле идет дождь. Получилось, что капельки погуляли по небу и вновь вернулись в лужи, ручьи, реки, моря и океаны»

Игра «Солнечно – пасмурно». ( в солнечный день дети гуляют по улице – в пасмурный, когда по небу движутся черные тучи и идет дождь – дети убегают и прячутся под зонтом воспитателя). Развивать умение действовать по сигналу взрослого.

Народные приметы:

1.Солнце в черное облако садится – к дождю.

2. Светлое облако перед восходом солнца – будет хороший день, темноватое – день будет  пасмурный или дождливый.

Д\У «Что может быть…белым(сахар, вата, молоко и т.д.), легким( пушинка, снежинка и т. д.), пушистым( зайчик, шапка и т.д.)

-Лера, прочитай свое стихотворение:

«Бегут по небу разные зверюшки:

Медведи, волки, зайцы, лисы, хрюшки.

А если вы фантазией богаты,

Там свой портрет отыщите, ребята».

-Смотрите внимательно на экран и расскажите, кто что увидел…(ответы детей)

-Послушайте про одну любопытную капельку:

« В большом красивом озере жила капелька. Она радостно плавала и ныряла. Однажды капелька увидела яркое солнышко и поднялась поближе к поверхности озера, чтобы лучше его разглядеть. Она не заметила, как стала легкой паринкой и начала подниматься вверх. Наверху было холодно, и она снова превратилась в капельку.

В небе собрались и другие капельки, из них получилось белое пушистое облако. Оно поплыло по небу. Когда собралось много капелек, облако потемнело и стало тучей. Капельки не удерживались в ней и посыпались на землю. Там они соединились в ручеек. Ручеек журчал, веселился, бежал все дальше, пока не влился в озеро. Капелька узнала свое озеро и обрадовалась – она вернулась домой.

Путешествие капельки мы назовем круговоротом воды в природе».

-Будьте внимательными на прогулках и тогда вы заметите много интересного и поучительного.


«Всегда он в работе, когда говорим, а отдыхает, когда мы молчим»


Конспект

интегрированного занятия по формированию познавательного интереса в старшем дошкольном возрасте


Воспитатель высшей категории

Тумашева М.П.


 

П\С: Развивать познавательный интерес и любознательность в процессе наблюдений, поиска и практического экспериментирования. Формировать навыки мыслительных действий, анализа, синтеза в процессе природной картины мира, способствующих развитию речи. Развивать самостоятельность в разрешении проблемных ситуаций в исследовательской деятельности. Подвести детей к выводу о том, что язык выполняет много разных функций: у человека определяет вкус пищи, участвует в образовании речи, помогает в переваривании пищи; у животных служит приманкой, ловлей добычи, предупреждением. Познакомить с правилами ухода за языком, полостью рта. Воспитывать интерес, любовь к природе, стремление познать, раскрытые секреты.

-«Всегда он в работе, когда говорим,

А отдыхает, когда мы молчим» - скажите, что это?(язык)

-Как вы думаете, язык – это друг или враг? Почему? ( свободные ответы)

-Что такое язык?( ответы)

-Зачем человеку язык?(ответы)

-Зачем язык животным?(ответы)

-Почему у человека один язык, а руки две, ноги две, глаза – два?(ответы)

-Что было бы, если бы у человека было бы два языка?(ответы)

-Послушайте:

«Ротик мой умеет кушать,

Нос дышать, а ушки слушать,

Глазоньки моргать-моргать,

Ручки всё хватать-хватать».

-Как вы думаете, почему говорят: «Ешь пироги с грибами, а язык держи за зубами»(ответы)

-Какие ещё пословицы вы знаете?

 Острое словечко колет сердечко. (русская пословица)  - Миша Л.

Доброму слову и кошка рада. (русская пословица)  - Миша Л.

Белоснежная гора от лунного света еще белее становится, разумный человек от хороших слов еще умнее делается. (монгольская пословица)  - Илья Свинин

 Язык без костей - о человеке, который говорит лишнее. - Сережа

Язык без костей: что хочет, то и лопочет (русская пословица) - Сережа

-«Языком не торопись, а делом не ленись», «Язык до Киева доведет», «Язык без костей: работает на хозяина и на гостей», «Мал язык, да всем телом владеет», «Язык впереди ног бежит» и другие.(показ иллюстраций, раскрывающий смысл пословиц)

-Некоторые ребята, у которых есть животные, проводили исследовательскую работу. И сейчас предлагаю им рассказать нам о результатах своих наблюдений…(рассказы детей)

Давайте познакомимся с видами языков некоторых животных.

Посмотрите на экран, кто это? Лера, ты знаешь, какой язык у дятла?

-Все знают дятла. Его называют «санитаром леса», потому что он «лечит» деревья. Стучит по стволу дерева, найдет потайной ход вредителя и начинает сильно и часто долбить, чтобы добраться до жука-вредителя. Но вредитель тоже слышит, что к нему стучат и прячется. Язык у дятла длинный и очень липкий. Запускает его  дятел в проход, который он выдолбил и отыскивает свою добычу.

-А это какое животное? – Правильно, муравьед. Машенька, расскажи нам, что ты о нем знаешь.

-Это крупное животное. У него пушистый хвост, длинная морда. Днем и ночью бродит муравьед в поисках пищи, а когда находит муравейник, то передними лапами проламывает крепкие стенки. Потом просовывает в пролом узкую морду и длинным языком добирается до середины муравейника.

Язык в липкой слюне, поэтому к нему легко прилипают насекомые. За 1 день муравьед может слизать до 30 тысяч муравьев.

-А кто же это? – Черепаха. Как черепаха  приманивает добычу. Что можешь рассказать нам, Руслан?

-В пресных водах Северной Америки живет самая крупная черепаха – каймановая. Когда она хочет есть, а есть она хочет часто, то раскрывает рот и выставляет язык-приманку, он похож на червячок, который все время извивается. Язык у нее белый или светло-серый, а во время ловли добычи становится красным.  И вот рыбка устремляется за аппетитным «красным червячком» и попадает прямо в  пасть черепахи.

-Насколько разнообразен окружающий нас мир. Вот поглядите на эту картинку. Что вы видите? Как называется это живое существо? – Змея. А язык у нее рогатина, Наташа, слушаем тебя:

-У змеи язык раздвоен на конце. Часто его ошибочно называют жалом. Змеи могут определять языком вкус и даже запах. Некоторые ядовитые змеи используют язык для предупреждения, угрожающе размахивают им перед противником.

(показ картинки попугая)

-У некоторых попугаев язык-щетка. У них язык на нижней стороне заканчивается коготком, а на верхней стороне есть щеточка из щетинок. С помощью такого языка легко собирать пыльцу растений.

-А вот Геля про язык попугая знает другое, расскажи нам:

-У многих попугаев короткий и мясистый язык, у таких языков на конце есть углубление, как у ложки – чтобы лучше удерживать семена.

(показ картинки с хамелеоном)

-Лера, что ты можешь об сказать?

-Язык хамелеона «выстреливает» на расстояние. Язык покрыт клейкой слизью, которая помогает хамелеону удержать, подтянуть и отправить в рот не только насекомых, а иногда даже мелких птиц или ящериц…

-А зачем собака высовывает язык? (свободные ответы)

-Маша Лаврентьева наблюдала за своей собакой и кое-что может нам рассказать, пожалуйста:

-Когда становится жарко, человек выделяет пот, так он избавляется от лишнего тепла. У собаки потовые железы находятся только на носу и подошвах. Когда они высовывают язык, у них испаряется слюна – так собака себя охлаждает. Чем животному жарче, тем чаще оно дышит, широко раскрывает пасть.

-Но у нас-то с вами тоже есть язык. Давайте-ка рассмотрим его повнимательней.  Предлагаю перейти к столам. Там есть зеркала, заглянем в них (дети усаживаются за столы, рассматривают свои языки, языки соседей).

-Что вы увидели на своих языках?( трубочки и бороздки)

-Где их больше всего?

-На блюдечках у вас сахар и лимон. Лизните сахар. Какой он на вкус?(ответы) Лизните кусочек лимона, какой он?(ответы)

-Кому-нибудь из детей предлагаю закрыть глаза, открыть рот, положить кусочек сахара подальше на язык, проглотить его. Что было у вас во рту?( тяжело определить)

ВЫВОД.Большинство вкусовых рецепторов находится на кончике языка; чтобы меньше ощутить вкус продукта, его нужно положить как можно  дальше на язык.

Опыт № 2. «Отличие языка человека от языка кошки»

-Предлагаю вам побыть в роли кошки и попробовать, как она лакает молоко. (дети из блюдца «лакают» молоко)

-Почему не получается?

-Язык кошки устроен так, что она когда зачерпывает жидкость, язык становится похожим на ложку. Кошка опускает язык в молоко и зачерпывает ее. На кошачьем языке есть наросты, которые ей помогают во время питья задерживать жидкость. Из мелкого блюдца порой кошке трудно пить,  в глубокую посуду язычок окунается без труда, и кошка получает достаточно жидкости.

ВЫВОД. Язык кошки и человека отличается, поэтому кошка может лакать молоко, а человеку лучше его пить из чашки.

Опыт № 3 «Язычок-трудовичок»

-Скажите, вы умеете читать стихи? Предложить одному из детей взять несколько круглых конфет и прочитать любое стихотворение. Показать детям, как иногда мы не понимаем людей, у которых проблемы с речью.

-Что произошло?( трудно произносить слова, язык плохо двигается)

ВЫВОД.Когда дети плохо произносят слова, надо делать зарядку для языка.

-Как вы думаете, нужно ли человеку ухаживать за своим языком? Как это делать?(свободные ответы детей)

-Мыть руки с мылом после туалета, улицы, прогулки,

Не брать ничего в рот,

-Не совать пальцы в рот,

-Чистить язык,

-Не облизывать игрушки…В рот могут попасть микробы…

-Заботьтесь о своем языке и помните, «если б не было его, не сказал бы ничего». В следующий раз проведем другие опыты, которые подскажут нам, как заботиться об языке.


«И носят улицы их имена»


образовательное мероприятие по краеведению (продолжение)

 

Воспитатель высшей категории Тумашева М.П.

 

 

П\С: Формировать чувство гордости за воинов, защищавших нашу родную землю-матушку от лютого врага-притеснителя. Развивать интерес к истории русского народа, истории нашего города. Воспитывать умение связно рассказывать о защитниках Отчизны.

 

-«Кто служил, тот знает, как Отчизне

Армия надежная нужна…»

Генерал армии Н.Ф.Ватутинмог провести операцию любой сложности. Почти все наши военачальники того времени родились в бедных крестьянских семьях. Кроме Николая Федоровича в семье было еще четверо сыновей и пять дочерей. Способный мальчик отлично учился в школе. Служил на Украине и в Сибири, он навсегда связал свою жизнь с армией. В июне 1941 года, ещё до начала войны, Ватутину было присвоено  звание генерал-лейтенанта. Ватутин защищал Ленинград, Москву, Сталинград… За Сталинград  Ватутин был награжден  орденом Суворова. После победы под Сталинградом Ватутин был назначен командующим Воронежским фронтом. Следующим этапом в  боевой жизни Ватутина была Курская битва. Погиб генерал от раны в пах,  был обстрелян бандеровцами. Ранение вроде бы казалось не очень опасным, но в рану попала шерсть от полушубка. Не сумел спасти генерала и лучший хирург Бурденко. В г. Киеве ему был поставлен памятник. Боевые заслуги Н.Ф.Ватутина отмечены орденами Ленина. Красного Знамени,  имени А.В.Суворова 1-степени, имени М.И.Кутузова 1-степени, Звание Героя Советского Союза ему было присвоено посмертно 6 мая 1965года.

В Иркутске в честь генерала Ватутина есть улица в предместье Марата.

О таких героях, как Н.Ф.Ватутин с уверенностью можно сказать словами Елены Шаламановой:

 «Вашею сильной рукою

Мир нужно нам сохранить,

Чтобы счастливой судьбою

Внукам и правнукам жить».

-«Я ушел в армию совсем мальчишкой», - сказал о себе Аркадий Гайдар.

Детство Аркаши, с его обычными мальчишескими делами - реальным училищем, играми, первыми стихами, "морскими сраженьями" на пруду - совпало с Первой мировой войной и революцией. Он назвал это время веселым. Сбывались мечты - можно было запросто выменять на базаре револьвер, услышать живьем революционеров - эсеров, кадетов, большевиков. В последние и подался четырнадцатилетний Голиков, став едва ли не самым юным членом этой партии. Но это уже не было игрой. Он верил в новую, прекрасную жизнь и пошел ее защищать. За четыре военных года им пройден путь от адъютанта до командира полка. Полковник в семнадцать лет!

").  В декабре 1924 года Гайдар ушел из армии по болезни (после ранения и контузии). Начал писать. Его учителями в писательском ремесле были К. Федин, М. Слонимский и С. Семенов, которые разбирали с ним буквально каждую строчку, критиковали и объясняли приему литературного мастерства.  Лучшими своими сочинениями он считал повести "P.B.C." (1925), "Дальние страны", "Четвертый блиндаж" и "Школа" (1930), "Тимур и его команда" (1940). Он много ездил по стране, встречался с разными людьми, жадно впитывал жизнь. Он не умел писать, закрывшись в кабинете, за удобным столом. Он сочинял на ходу, обдумывал свои книги в дороге, твердил наизусть целые страницы, а потом записывал их в простых тетрадках. "Родина его книг - разные города, деревни, даже поезда". Когда началась Отечественная война, писатель стал вновь в ряды армии, уехав на фронт военным корреспондентом. Его часть попала в окружение, и писателя хотели вывезти на самолете, но он отказался покинуть товарищей и остался в партизанском отряде как рядовой пулеметчик. 26 октября 1941 года на Украине, под деревней Ляплявою, Гайдар погиб в схватке с фашистами.

-Есть чудесное стихотворение «Памяти Георгия Константиновича Жукова», послушайте:

 

Знавала Русь богатырей немало.

Жестоких битв, раздоров, пепелищ.

В защиту Родины святая рать вставала.

За  счастье мирных дней и за тепло жилищ.

Жуков призван был самой судьбою

Продолжить ратный подвиг дедов и отцов.

Сражался смело он. Идя путем героя

Победоносной воинской стезей.

От храброго солдата до седого маршала

Шлейф мифов окружал его. И доблестная слава овевала

Побед героя нам не счесть,

На веки память сохранит

Стратега воинскую честь!

-У нас в Иркутске установлен бронзовый бюст Дважды Герою Советского Союза Белобородову Афанасию Павлантьевичу. За умелое руководство войсками армии при прорыве обороны противника в районе Витебска, Полоцка и форсировании реки Западной Двины в 1944 году генерал-лейтенанту Белобородову присвоено звание Героя Советского Союза. Белобородов награжден 30 советскими и иностранными орденами и медалями. Почетный гражданин г. Иркутска, Витебска, Истры.

-«Смотрят фильмы о войне

Молодые ребята.

Видят в фильмах они,

Как сражались и гибли солдаты.

Но для многих из них

Эти фильмы как страшная сказка.

Они выросли в мирное время,

И родители тоже,

А душою почувствовать ужас войны

Вряд ли кто из них сможет.

Слишком мало осталось

Ветеранов в живых,

Но мы помним,

И будем помнить о них.

Тех, кто жизнь не щадил,

Тех, кто кровь проливал,

Кто при жизни

Легендой истории стал». (Г.А.Шилова)

-Ребята, «солдаты  - люди мирные. Хотя и нет войны, они своей профессии военного верны». Поэтому и помнят их, чтят и берегут память о них.


«Весна идет, весне дорогу»


образовательное мероприятие для старшего возраста

 

П\С: Приобщение детей к поэтическому складу речи. Познакомить с итальянской сказкой( в обр. Дж. Родари). Помогать детям пересказывать небольшие тексты без существенных пропусков и повторов.

 

-Какое время года наступило?(ответы)

-Как вы почувствовали приближение весны? Кто какие приметы заметил? (ответы детей)

-Весну-красну всегда закликали, зазывали, послушайте:

«Сегодня мы будем весну встречать,

Весну встречать да величать.

Снег блестит на солнце корочкой хрустящей.

Весело чирикают на ветках воробьи.

Серые сугробы в лужи расплываются.

Вот уже длиннее и теплее дни…»

-Закличек весенних много, мы с вами выучим только эту. (заучивание ). А теперь послушайте  стихотворение Ф. Тютчева «Зима недаром злится»:

«Зима недаром злится,

Прошла ее пора –

Весна в окно стучится

И гонит со двора.

И все засуетилось,

Всё нудит Зиму вон –

И жаворонки в небе

Уж подняли трезвон.

Зима ещё хлопочет

И на Весну ворчит.

Та ей в глаза хохочет

И пуще лишь шумит…

Взбесилась ведьма злая

И, снегу захватя,

Пустила, убегая,

В прекрасное дитя…

Весне и горя мало:

Умылася в снегу,

И лишь румяней стала,

Наперекор врагу».

-Почему зима злится?

-Как она решила обидеть Весну?

-Испугало ли это ее?

-Как необычно сравнивает поэт времена года?( весна – прекрасное, умывшееся снегом счастливое дитя; зима – злая ведьма)

-Одна девочка написала стихи, я вам их прочту:

«Моя Россия снежная,

Где снега безбрежные,

Зима такая долгая.

То лютая, то добрая.

Луна смеется полная.

Вселенная морозная

И бесконечность зведная.

И все вокруг пушистое,

И бело-серебристое…

И вся в снежинках я…

Здесь родина моя!»

-Правда, хорошие стихи? И хотя наступил весенний месяц март, вчера шел красивый крупный теплый снег. И это совсем не странно: ведь, мы живем в Сибири.

-Уметь писать хорошие стихи – редкий дар. Хорошие стихи живут долго, так же как умные и поучительные сказки. Хотите послушать новую сказку?

«В давние времена осел, как рассказывает сказка, пел получше тенора. Однажды собрались все звери на совет, и лев, который был у них царем, спросил:

-Кто из вас самый красивый?

-Я, ИЯ! – сразу же закричал осел.

-Хорошо, ты самый красивый.

-А кто же самый сильный?

-Я,ИЯ! – закричал осел раньше, чем остальные звери успели раскрыть рты.

-Ладно, - сказал лев. – А кто здесь самый глупый?

-Я, ИЯ! – второпях заревел осел, испугавшись, как бы его не опередили.

Все звери так и покатились со смеху, а бедняга осел со стыда потерял свой красивый голос. С тех пор он только и умеет реветь:

-Я, ИЯ, ИЯ!»

-Как вы думаете, почему осел каждый раз старался обогнать своим ответом других?(ответы)

-Успевал ли он подумать над вопросом?

-Почему все «покатились со смеху»?

-Кто из вас , как и я, считает, что это очень поучительная сказка? Доказать можете?(ответы)

-Как вы понимаете слово «поучительная»?

-Давайте вспомним, что хотел выяснить у зверей лев?(кто самый красивый, самый сильный и самый глупый)

-И что случилось?(ответы)

-Жаль, конечно, что осел потерял свой красивый голос и с тех пор все ослы во всех странах мира ревут: «Иа! Иа! Иа!»

-А как люди зовут тех, кто ведет себя подобно ослу из сказки?

-Давайте попробуем пересказать сказку по ролям.(дети пересказывают)

«Счастливее артистов, наверное, нет: мы в куклы играем до старости лет…» 


краеведение

 

Воспитатель высшей категории Тумашева М.П.

 

П\С: Продолжать знакомить детей с культурными историческими памятниками нашего города. Воспитывать познавательный интерес, любовь к театру, уважение к актерам и всем, кто готовит спектакли о жизни на подмостках театров. Активизировать словарную работу. Развивать любознательность, связную речь.

 

-Скажите, дети, где играют в куклы взрослые люди, а дети все радуются?( в театре)

-Что такое театр?( это зрелищный вид искусства).

-«Театр – это волшебный мир,

Он дает уроки красоты, морали и нравственности…» - (Б.М.Теплов)

-Театр – слово греческое и означает место зрелищ. Место зрелищ обозначает места в зрительном зале. Театр вбирает в себя множество разных искусств – литературу, музыку, хореографию, вокал, живопись… Что такое «хореография», «вокал»?(ответы детей)

-Самый древний театр родился очень-очень давно(534 г. до н. э.), назывался он античный театр. В нем выступал один актер-декламатор, изображал он различных героев-персонажей. Кто такой «декламатор»? А «персонаж»? (ответы детей)

-В нашем городе тоже есть театры: это театр драмы и комедии, музыкальный театр, театр кукол «Аистенок», народный  театр, концертный зал Филармонии…Наш город называют «театральным городом» и не зря.

-Посмотрите на экран. Это музыкальный театр нашего города. Артисты здесь не говорят, а поют. И рассказывают обо всех событиях и отношениях героев друг с другом с помощью танца. На новогодних каникулах в этом театре были спектакли для детей, например, о «Тетушке Непогодушке». Кто с родителями посетил этот спектакль? Что запомнилось?( свободные ответы)

-А это эмблема областного театра кукол. Что это за птица?(аистенок)

-Где находится театр кукол в нашем городе?( на улице Байкальской и знаком всей детворе)

-Сюда приезжают ребятишки из разных мест. Хорошо здесь! Кажется, что чудо витает в самом воздухе…Здесь всё: и фойе, и сценическая площадка, и каждый уголок – принадлежат детям.

-Кукольные спектакли часто показывают и в нашем детском саду. Посмотрите на экран и вспомните, как называются эти сказки?(свободные ответы)

-Лера, расскажи своё стихотворение:

«Превращается рука

И в котенка, и в щенка.

Чтоб рука артисткой  стала,

Нужно очень-очень мало:

Специальные перчатки,

Ум, талант – и всё в порядке».

-История кукольного театра связана с именем Сергея Владимировича Образцова, посмотрите фото. Первый театр кукол состоял из 12 человек, а теперь в этом театре работает 350 человек. Главный театр кукол находится в Москве на Садовом кольце.(показ фото) На фасаде здания установлены часы с куклами. В центре – циферблат с золотыми стрелками и золотыми цифрами. Сверху большой петух, а вокруг 12 домиков. Каждый час из домика выходят куклы и танцуют под музыку

-Так как называется театр, в котором артисты куклы?( кукольный театр)

-А как называется театр, предназначенный для детей-подростков и юношей? ( театр юного зрителя)

-Поднимите руки, кто из вас был в ТЮЗе? Что вы там смотрели?

-Когда станете постарше, чаще будете посещать театр драмы( фото драмтеатра). Самое главное для этого театра является речь, красивая и выразительная.

-Любите  театр всеми силами своей души, театр отображает жизнь.

-Кто же работает в кукольном театре и создает спектакли?( ответы)

-Не только актеры, а кто ещё?

-Режиссеры – кто это?

-Художники-постановщики придумывают оформление спектакля и рисуют эскизы кукол, художник-декоратор создает декорации…

-Кто делает кукол, знаете?( это художники-бутафоры. Художники-модельеры, художники-конструкторы. Бутафорский отдел – это мастерская художников в театре – лепит, шьет, красит, клеит кукол. В каждом спектакле на сцену выходят новые артисты-куклы).

-А после спектакля, что бывает, расскажет Ильюша:

«Ночь пришла.

Усталых кукол

Сонный сумрак убаюкал.

Были куклы на тростях,

Оказались на гвоздях.

И висят они, бедняжки,

Как пальто или фуражки,

В темноте и в тишине,

Видят публику во сне».

-Ходите чаще в театр, соприкасайтесь с чудом жизни и любите жизнь родного края…


«Душа ль ты моя, Масленица, перепелиные твои косточки, бумажное твоё тельце, сахарные твои уста, сладкая твоя речь!» 


( краеведение)

 

Воспитатель высшей категории Тумашева М.П.

 

П\С: Формировать познавательный интерес к старинным русским праздникам, обычаям и традициям проведения данного праздника. Активизировать словарь. Познакомиться со сказками о Масленице. Воспитывать желание знать и пользоваться русским фольклором.

 

-Древняя Масленица – праздник проводов зимы. Масленицу ещё называют  «сырной»: разрешалось в изобилии есть творог(сыр), молоко, масло, сметану, яйца…«Масленица. Масленица,

              Блинов выпеканщица.

              Мы тебя встречаем,

              Теперь провожаем.

              Встречали – блинами,

              Провожаем – сухарями».

Каждый день этой недели имел своё название: понедельник – «встреча», вторник – «заигрыш», среда – «лакомка», четверг – «широкая Масленица», или «разгульная», пятница – «посиделки», суббота – «золовкины посиделки», воскресенье -  «проводы», или прощенное воскресенье». Эти названия отражали всю «программу» праздника. Самыми важными были дни встречи и проводов Масленицы.

Масленица представлялась нашим предкам человекоподобным существом. Её соломенное чучело изготавливали в понедельник. Потом чучело сажали в сани и возили по всей деревне. Масленицу приветствовали песнями, всячески выражая радость по поводу её прихода. Но тут же и ругали, как этого требовал древний ритуал, обзывая «кривошейкой» или и того похлеще за то, что погостить она может всего лишь недельку.

-«Ой да Масленица, погости недельку,

Широкая на двор въезжает!

А мы, девушки, ее встречаем,

А мы, красивые,  ее встречаем!

Ой да Масленица, погости недельку,

Широкая, погости другую!...»

-Основной едой на Масленицу были блины. Они своей формой и золотистым цветом напоминали солнце и являлись символом весны, а с другой – были ритуальным блюдом, предназначавшимся душам умерших предков. Первый блин, испеченный на Масленицу, посвящали умершим.

«Расскажи-ка, Масленица,

Как блиночки пекла.

Ой, блины мои, блины,

Ой, блиночки мои.

Блины масленые!

Как стояла я у жаркой печи.

Выпекала я блины и калачи.

Эй, подружки, собирайтесь,

В сарафаны наряжайтесь.

Будем хороводы заводить.

Чтобы зиму проводить…»

На Масленицу большое внимание уделяли молодым женатым парам. Молодых заставляли целоваться на глазах, обсыпали снегом, катали в санях «с колокольчиками» за хорошее угощение. Если же молодой хозяин скупился, его сажали на борону и пускали с горки.

Девушки, надев свои лучшие наряды ( ведь ребята высматривали себе невест), ходили качаться на качелях или смотреть кулачные бои. Дети играли в снежки и другие игры. Любимой игрой была игра – «Взятие снежной крепости». Ходили друг к другу в гости, пили, ели, плясали, пели, катались с горок… Старались съехать как можно дальше, чтобы лен и конопля выросли «долгими» - высокими. Воскресенье – последний день праздника – сжигали Масленицу. Разводили костер – это было очень важно. Возжигание костра – обряд, призванный установить контакт с солнцем, чтобы придать ему силы в борьбе с зимним  мраком. В то время сам костер воспринимался как имитация солнца. Верили, что он, как и солнце, способен своим  теплом пробудить силу земли, а значит обеспечить урожай. Чтобы обезопасить себя, избавиться от воздействия злых духов, прыгали через костер. В костер бросали чучело Масленицы, считая ее воплощением зимы. Пепел разбрасывали по всему полю.

В последний день Масленицы – «прощеное воскресенье» - все просили друг у друга прощение: дети – у родителей, соседи – у соседей и т.д.

-Давайте вспомним сказки о Масленице: «Солнце и блины», «Соломенная Масленица».

-Зачем « баба напекла блинов пять чугунов»?(ответы)

-Как солнышко просило у бабы блины?( Дай, баба, кругленьких да желтеньких отведать!)

-Почему баба отказывала несколько раз?(ответы)

-Встретило ли Солнце Масленицу?(ответы)

-Что надумали старик со старухой, чтобы продлить Масленицу?( надумали они свою Масленицу сделать – в сказке «Соломенная Масленица»)

-Какая же у них получилась Масленица?(…тоненькая, высоконькая, голова с лукошко, глаза что плошки, нос картошкой…)

-А как они её н6азывали?( Масленица-пожируха)

-Почему в сказке Масленица сгорела?( Полезла Масленица в печь – там каша в чугуне стояла – и на огонь рукавом попала. Пыхнула солома и сгорела).

-«Вот и Масленка ушла,

Кто нас покатает?

Выйдем, встанем на снежок –

До лужка протает!»  Почему???

-Потому что Масленица не только проводы зимы, но и встреча весны!!!


«Русские народные промыслы» 


краеведение – образовательное мероприятие

 

Воспитатель высшей категории Тумашева М.П.

 

П\С: Расширять и закреплять представления детей о русских народных промыслах, побуждать детей восхищаться народными умельцами и предметами их творчества.

Обогащать словарь детей словами: хохлома, филимоновская, богородская игрушки; жостовские подносы; палехские шкатулки.

Оборудование и материалы: предметы русских народных промыслов.

Мероприятие проводится в «русской избе».

-Люди на Руси всегда стремились к красоте, замечали ее вокруг себя в обычных на первый взгляд предметах и явлениях. Восход солнца, снегопад, прощальный хоровод осенних листьев – все мило сердцу человека. А как красивы русские сказки!

-Какие сказки вы знаете?(ответы детей)

-Русский человек своими руками создавал красоту вокруг себя. Красоту особую, не для музеев и выставок, а для своей семьи, своих детей. Так появились русские народные промыслы.

-Во что играли дети на Руси? Так же как и вы, в разные игрушки.

-Откуда у вас, ребята, появляются игрушки? ( из магазина, в качестве подарков и т.д.)

«Друзей не покупают,

Друзей не продают,

Друзей находят люди,

А также создают.

И только у нас,

В магазине игрушек,

Огромнейший выбор

Друзей и подружек!»                          (В.Берестов)

-А в старину люди делали игрушки для своих детей сами.

-Из чего сделаны ваши игрушки? (из пластмассы, резины, ткани)

-Как вы думаете, из чего делали игрушки русские мастера? Да из того, что было под рукой: глины, дерева, соломы.

«...Дым идет из труб столбом,

Точно в дымке все кругом,

Голубые дали,

И село большое „Дымково" назвали.

Там любили песни, пляски,

Там рождались чудо-сказки,

И лепили там из глины

Все игрушки не простые,

А волшебно-расписные,

Белоснежны, как березки

Кружочки, клеточки, полоски —

Простой, казалось бы узор,

Но отвести не в силах взор».

 Лучшие игрушки становились известны в других городах. Так появились богородские, филимоновские, дымковские, каргопольские игрушки. Название они получили по названию местности, где их делают. Так, дымковские игрушки делают в селе Дымково, филимоновские – в Филимоново. Они вам уже знакомы. Посмотрите на них.( показ игрушек) Свистульки — петушки,

Глиняные зайчики.

Кони вороные

Гривы расписные!

Всем по нраву глиняные забавы.

 

-Где здесь  дымковские игрушки? ( дети выбирают)Посмотрите, какие они яркие, веселые, нарядные. Вот барыня в цветастом кокошнике, а вот нарядный бравый офицер. Сколько озорства, веселья вложил мастер в эти игрушки. Значит, и сам мастер был человек веселый. Разве может у злого человека получиться такая веселая красота?

-Из чего сделаны дымковские игрушки? ( из глины) Значит, это какие игрушки? ( глиняные)

-Каргопольские игрушки тоже сделаны из глины. В основном это фигурки животных. Покажите их. Изготовление этих игрушек – дело непростое, требует мастерства, умения, терпения. Сначала он лепит фигурку из глины, раскрашивает,  потом обжигает в печи, чтобы игрушка была твердой, а краска ярче блестела.

-Какие игрушки делают из дерева? (филимоновские игрушки, матрешки) Из липы доски сделаны,

И прялки, и лошадки...

Цветами разрисованы

Как будто полушалки.

 Там лихо скачут всадники,

 Жар-птицы ввысь летят

И точки черно-белые

На солнышке блестят.

Матрешка не зря считается символом России. Ведь где только не делают матрешек. И в каждой области – свой почерк свой рисунок у матрешки. Дети, послушайте песню «Матрешечки» в исполнении детского хора.

В России есть красивый город Сергиев Посад. В этом городе есть старинный музей игрушки. Этому музею почти 100 лет. В нем хранятся игрушки со всего мира, в том числе одна из первых матрешек.

Дерево издавна было любимым материалом народных умельцев. Из дерева в старину делали не только игрушки, но и предметы быта. Некоторые из них есть в нашей избе. Назовите, какие? ( скамейки. Столы, посуда, кроватки для детей, шкатулки…). Душа русского человека любит красоту. Все вокруг стремится украсить русский умелец. Если окна в избе, то с красивыми  резными наличниками! (показ) Если посуда, то с золотой росписью. Так появилась хохломская роспись.

 Посуда наша для щей и каши

Не бьется, не ломается,

Порчи никакой не подвергается

А вот плошка, налей окрошку,

Возьми ложку, хлебай понемножку.

Кому посуда для кашки, окрошки?

Чудо-блюдо да чашки, ложки?

— Откуда посуда?

— К. Вам приехала сама Золотая Хохлома!

 Хохломская роспись – это чудо, созданное руками человека! Здесь на красном фоне затейливо переплетаются золотые ягоды, цветы, листочки…Посмотрите, какая красивая посуда. Чтобы получить такое чудо, мастер сначала вытачивает ложечку или чашку из дерева, потом расписывает красками, покрывает готовое изделие лаком и ставит в печь, чтобы высохло, закалилось. Одно удовольствие есть из такой посуды! Она легкая, красивая. Деревянная ложка никогда не обжигает рот. Русский народ даже играть выучился на деревянных ложках. Давайте и мы с вами попробуем( дети играют в такт музыке)

Ох, Россия, ты Россия,

Славы не убавилось,

Городцом ты, Городцом

На весь мир прославилась.

 

Очень много прекрасных вещей создали русские мастера. Их и вещами-то назвать нельзя. Это настоящие произведения искусства!( показ жостовского подноса)

-Эта роспись сделана по металлу, поднос металлический.

Не цветы, а просто диво!

Нарисованы красиво!

Маки, лютики, ромашки

Оживут из русской сказки.              (Л.Осипова)

-Цветы сказочно красивы, тщательно прорисован каждый лепесток. Делают такие подносы в городе Жостово, рядом с Москвой.

-А эта шкатулка сделана мастерами, которые живут в селе Палех, поэтому роспись называется палехской росписью. На черном фоне – роспись ярко-красного и золотого цветов. Сверху изделие обязательно покрывается лаком для блеска. А внутри такая шкатулка вся красная. Самый распространенный сюжет этой росписи – удалая тройка сказочных коней красного цвета, а также сюжеты былин, народных сказок, песен. Фигуры людей и животных в палехской росписи отличаются плавностью, они изящно удлинены. Широко используется золото.

-Изделия русских народных промыслов широко известны за пределами России. Это наша национальная гордость. Как вы думаете, что это значит? ( мы гордимся умением наших мастеров, их необыкновенными произведениями, которые несут людям радость и красоту).

-Таких изделий больше нет нигде в мире, их делают только в России. Поэтому иностранные гости обязательно стараются увезти на память из России в качестве сувенира своим близким предметы русских народных промыслов: матрешку, хохломскую посуду, жостовские подносы, палехские шкатулки. Нам тоже это приятно и потому:

 Передаем Вам привет

 И подарки свои

Со сторонки родной,

Где живут журавли,

 С мест, где Волгой омыты,

Где рассвет золотой,

Где омыты ракиты Голубою водой.

 

-А что вам больше всего понравилось из предметов русских народных промыслов, расскажите. Почему?

-Какие игрушки делают из глины?

-Какие из дерева?

-Чем знаменита хохломская роспись?

-А палехская роспись?

-Что изображено на жостовских подносах?


«Рождество к нам идет, приближается: с играми, да плясками, с Рождественскими сказками»


образовательное мероприятие для детей старшего возраста

 

Воспитатель Тумашева М.П.

 

Цель: приобщить детей к истокам русской народной культуры, формировать эстетическое начало в ребенке, воспитывать общечеловеческие ценности: доброту, красоту, любовь к Родине.

-Что такое Рождество? (ответы)

-Рождество – это очень радостный праздник. Люди веселились и ликовали, узнав о рождении божественного Младенца Иисуса Христа, который вырастет и принесёт людям счастье и радость.

-Какие произведения Светланы Волковой мы читали о Рождестве? ( «Синяя чашка», «Сахарный Ангел», «Генерал Хлоп-Боп», «Зимняя ласточка»……)

-Что было в синей чашке у Ани?

-Чья колыбелька должна была появиться под яркой звездой в полночь?

-Кто мешал Ане донести свой подарок?

-Как помог Ангел Ане?

-О чем попросила Аня елочную Фею?

-И ещё одну сказку о Рождестве мы прочитали у С.Волковой. Посмотрите на экран и назовите имя главного героя.

-Какие события происходили в этой сказке?

-Что за пирог пекли на Рождество?

-Кто всегда помогал делать Добро?

-А как вы отмечаете свое день рождения?

-Давайте вспомним сказку «Зимняя ласточка». Почему ласточка не улетела? ( была молодая, а в октябре было очень тепло и ей казалось, что на дворе ещё лето)

-Как звали дочку лесника, которая, увидевши ласточку, очень переживала за неё? (Ульяша)

-Кто защищал ласточку в течение высей зимы? ( белый Ангел с узкими, длинными ласточьими крыльями, «Никто не видел, кроме Старой Ели, как Ангел, разгреб наметенный снежный холмик, поднял ласточку с земли и трижды её перекрестил…»

-Кто ещё в эту зиму помогал девочке Ласточке? ( Белка, дом которой был высоко над землей)

-У кого волею судьбы в эту зиму оказалась девочка Ласточка? ( у Выдры помогала жарить и солить рыбу; у Горностая чистила и проветривала его шубы; и наконец привела её Белка к Деду Уреме, где она и прижилась)

-Почему Дед Урем вздыхал и печалился, что его внучка-девочка Ласточка- бледнела и невесела была? ( без птиц ей было грустно)

-Что же произошло в Рождество? ( сияла, сверкала Звезда на макушке Старой  Ели, а снегири, синицы, зяблики, свиристели пели:

«Ёлка – лестница до неба,

Елка – лестница до звезд.

Елку всюду ставят люди

В день, когда рожден Христос!»

-Узнала ли Ласточка Ангела, которого Господь послал, чтобы спасти её? ( да, и они вместе воздали благодарность, которая поднялась очень высоко к Рождественской Звезде…)

-Захотела ли девочка Ласточка снова стать птицей? ( нет, ей было жаль оставить навсегда своих друзей - зимних птиц, старого Деда и названную сестру Ульяшу)

- Рождество – праздник особый, таинственный, с неизменной надеждой на вечное торжество Добра и Любви. Какие обычаи есть на Рождество?( колядование)

-На Рождество всегда колядовали – это значит ходили по дворам и поздравляли с праздником. Колядовщики ходили ряженые: «Звезда светит нам в пути, каждый дом нам надо обойти». Колядовщиков всегда угощали – кто подает пирога, кто лепешку, печенье, конфет…Пели и плясали, а самым интересным делом было гадание…и всегда за стол садились, чтобы угощеньем насладиться, да приговаривали:

-Пусть любовь и добро с нами рядом живут. Пусть в наших сердцах Рождество зажжет свою искорку счастья, доброты и любви друг к другу.

-Я хочу вам прочитать ещё одно стихотворение:

«Есть праздник, что светлее всех других,

Есть день, когда весь мир добром лучится,

Ведь в Рождество всё может приключиться.

Чтоб изменить теченье дней иных…

День дарит веру всем, надежду и любовь

На то, что будем жить в добре и счастье.

Спеши творить добро, открой души покров

И помолись за всех, кто может быть несчастлив».(Наталья  Фалева)

-Иркутские писатели-сказочники  открывают нам не только волшебство своих сказок, но и знакомят с родным краем, нашим городом…

-Кого из наших писателей вы можете назвать?( Юрия Баранова, Светлану Волкову, Анатолия Байбородина и других).

-У Юрия Ивановича Баранова героями сказок часто становятся те, кого он любит.. . Главная героиня – Таисия, внучка писателя.

-Назовите сказки, которые мы уже знаем?( «Тайна Тихвинской площади», « Заветная мечта» и др.)

-Каких сказочных героев придумал Юрий Иванович, чтобы было интересно и нескучно? (Хихишку, кота Баюна, Мурысенка, Медвежутку, Лошарика…)

-Кто из них был жутко умный, наподобие Знайки? ( Медвежутка)

-У Светланы Волковой есть не только рождественские сказки, но и новогодние. Некоторые мы уже знаем. Сейчас  поиграем: я называю героев, а вы мне говорите название сказки.

\ «Из какой мы сказки?» - угадай сказку по героям.

1.Тася, заяц, дворняжки. («Валенки», С.Волковой)

2.Цыгане, Дед Мороз, Тася. («Трамвай «Сарафановка – Рынок», С.Волкова)

3.Никишка, Заплатка, бабушка. ( «Собачий Мороз», С.Волкова)

4.Хихишка, Кот Баюн. Медвежутка, Лошарик. ( «Тайна Тихвинской площади», Ю. Баранов)

5.Снеговик, собака Дик, Тася, приведение. («Заветная мечта»)

Развивать память, умение правильно строить предложение при ответе.

-Светлана Волкова говорит, что «сказка – это поэзия жизни, и её драма, горести и радости, потери и обретения – всё там». «Наши старинные дома, деревянные улицы и переулки дышат сказкой. В моих книжках можно найти и Ямскую, и Подгорную, и Партизанскую, и Зимнюю улицы… Сказочный «Трамвай «Сарафановка – Рынок» - это наша «четверка, которая ходит в Рабочее…

-В сказке Анатолия Байбородина «Заячьи гостинцы» - Иван, крестный отец Ванюшки, жил с семьей – в вершине реки Уды. Бывая в деревне, он не забывал привести крестнику заячьи гостинцы: туесок душистой земляники, луковицы лесной саранки…, а то привезёт берестяной короб тальниковых свистулек… В тайге, если жить по-доброму, с голоду не пропадёшь – кругом заячьи гостинцы…

-А в сказке «Косопят – борода до пят» - три действующих лица: мягкая и покладистая Оленушка, непослушная и капризная Маша и Косопят – борода до пят. «Сказка – ложь, да в ней намек, малым детушкам урок» - «мало ли, много ли в речке воды утекло, но стала Машенька деду с бабкой подсоблять – грядки поливать, козу доить и козляток кормить. Словно подменили Машеньку: сестру не обзывает и без угомона засыпает…» - вот так сказка лечит от плохих привычек, на ум наставляет, добро делать приучает, красоту родного края полюбить помогает…

-Очень порадовала меня ещё одна сказка  Светланы Волковой, это «Берестяной коробок» - о дедушке Науме Грамотнике. Праздник Наума Грамотника мы отмечаем 14 декабря. Если плохо учился, надо перед ним повиниться и сказать: «Прости, дедушка Наум, и наставь меня на ум!» Об этом празднике вы узнаете побольше, когда в школу пойдете. В сказке дедушка Наум загадал две загадки:

А) «Что сильнее всего? Что всех выше и к небу ближе?» - это СЛОВО.

Б) «Кому на земле всё известно: что будет, что есть и что было раньше?» - это КНИГА.

-Учите буквы, складывайте их в слоги, в слова и читайте книги. Именно здесь, в библиотеке, - царство книг, которые помогут вам стать умными и мудрыми.

«Богатыри»

 

Конспект образовательной деятельности с детьми старшего возраста  по картине В.М Васнецова 

 

Воспитатель – Тумашева Мария Петровна

 

Цель: Познакомить детей с великим полотном В.М. Васнецова «Богатыри», с именами русских богатырей. Отметить величие образов защитников Отечества, восходящих к былинным сюжетам. Связь пейзажа и изображения персонажей. Воспитывать уважение к защитникам Русской земли и чувство благодарности за их подвиги.

На стенде картины Васнецова «Три богатыря», магнитофон с музыкой А. Пахмутовой «Богатыри русские», слова С. Налина, аудиозапись, на каждого ребенка картинка – «богатыри» - для д/у «Найди ошибку».

 

1.

- Одна из самых известных картин Виктора Михайловича Васнецова «Богатыри». Над ней он трудился более 20 лет. Эта картина была для него его творческим долгом обязательством перед родным народом. Богатыри Добрыня, Илья, и Алеша Попович. На богатырском выезде примечают в поле, нет ли де врага, не обижают ли где кого…

- Вызнаете, кого из богатырей как зовут? (своб. ответы).

- В центре внимания Илья Муромец. Илья – самый большой. Самый умный, самый сильный богатырь. Он на черном боевом коне. Художник показал его добрым, спокойным и в то же время – суровым и беспощадным к врагам. Посмотрите, в спокойствии Ильи отражается внутренняя уверенность богатыря в своих силах.

 - Строгий богатырь на белом коне – Добрыня Никитич. Он по праву руку от Ильи Муромца. Добрыня Никитич энергичен, смел, умен.

- Чуть поодоль от Ильи Муромца – самый молодой богатырь Алеша Попович. Алеша силен, смекалист, находчив, ловок, любит мечтать, любит играть на гуслях. Посмотрите, гусли он даже с собой в дозор взял.

- Как вы думаете, что делают богатыри в поле? (ответ)

- Землю русскую охраняем. На границе стоим, смотрим вокруг. Мимо нас зверь не пробежит, ни птица не пролетит незамеченной.

- А где же у них ружья?

- Это было так давно, что и представить нельзя. Тогда никаких ружей и пистолетов не было. У Добрыни что? – меч. У Ильи Муромца что – копье, да тяжелая палица булатная .вроде дубинки, только железная. А у Алеши что – лук со стрелами закаленными.

 

2.

- А можете назвать одежду богатырей.

Одежда их кольчуга. Кольчуги сразу мечом не разрубишь!

- А теперь посмотрите на коней. Они все разные. Каждый по характеру под стать своему хозяину. Давайте подберем подходящие слова, чтобы передать особый образ каждого коня (ответы).

- Черный, вороной, крупный, мощный, сильный, большой, удалой (чей?).

- Быстрый, смелый, игривый, красивый, внимательный, косматый (чей?)

- Молодой, каурый, легкий, быстрый, золотогривый (чей?)

- Фигуры богатырей воспринимаются, как единое целое. Они изображены в полный рост. Мы смотрим на них словно снизу вверх.

- Обратите внимание на пейзаж. Широкая каменная степь с елочками. Это пейзаж Киевской Руси. Трава словно повторяет рисунок – гривы коней.

- Далее темно-зеленая полоса леса. И сизо-серые тучи на небе. Все это передается ощущение простора русской земли. За спиной богатырей Русь – а их шлемы словно поднимают небо над землей (кто -то из детей читает:)

Под славным городом, под Киевом,

На тех степях Дмитриевских

Стояла застава богатырская,

На заставе был богатырь Илья,

Илья Муромец, сын Иванович.

А конь под Ильей, словно мотый зверь,

А  сам он на коне, как ясен сокол.

А и был на заставе Добрыня Никитич млад,

Что из красна города, из Ростова,

А Алешенька наровчат (упрям) был,

Он наровчат был, да увертлив.

(Пастор Э. «Виктор Васнецов»)

- А теперь предлагаю подумать и ответить на вопросы:

 

3.

- Кого изобразил художник на картине?

- Что богатыри делают?

- Как они одеты?

- Какими изобрел их художник?

- Куда каждый из богатырей смотрит?

- Какой богатырь самый могучий?

- Какой богатырь имеет средний возраст?

- Какой богатырь самый умный и мечтательный?

Звучит музыка А. Пахмутовой

 «Богатыри Русские» (аудиозапись)

- Сегодня мы с вами еще раз обратим внимание на картину В.М.  Васнецова «Богатыри». Своей работой художник показал свою любовь к Родине, к русскому народу, гордость за силу русских богатырей.

- Защитников Отечества, кот – охраняли свой родной край.

Д/у  «Найди ошибку».

Каждого ребенка лист с иллюстрацией «Богатыри», где необходимо найти ошибки художника.

- Как вы думаете, что такое отчизна? (Родина).

- Что такое  родина? (место, где мы родились, где стоит наш дом, где живут наши друзья, родители, близкие…)

- Почему родину надо защищать? (свободные ответы детей).

- Кто ее защищает? (солдаты, армия)

- Какие рода войск есть в армии? (мотострелковые, артиллерия, бронетанковые, авиация, воздушно-десантные, инженерные, химические войска, войска связи, железнодорожные, автомобильные, военные строители, медицинская и ветеринарная служба, военные дирижеры и музыканты) – предположительные ответы детей.

- Защищают, значит, любит родину. Хорошо, когда люди любят свою родину. От этой любви она становится богаче, сильнее. Как вы думаете, а что значит, любить родину? (ответы детей).

- Да, любить родину – это значит знать ее, стараться все сделать для нее, чтобы ей было хорошо, это значит защищать ее жалеть ее, когда ей трудно.

 

 - А какие пословицы вы знаете о родине?

1. «Видно сокола по полету, а молодца по поступкам»

2. «За правое дело стой смело»

3. «Смело счастье помогает: он врагов побивает, своих вызволяет».

4. «Человек без родины, что соловей без песни».

 

Одну из пословиц дети разгадывают, используя «шифр» соотношение числа и буквы.

«Святые наши имена»

Воспитатель высшей категории Тумашева М.П.

(Предварительная работа: просмотр видеофильма «Конек-Горбунок» по сказке Ершова П.П. или чтение сказки. Кроме того, дать определенные знания по словарю произведения и понятие о личных именах…)

( показать иллюстрацию с изображением пера жар-птицы)

-Кто знает, что это?

-Из какой сказки?

-Знаете ли вы, кто написал сказку «Конек-Горбунок»?

(Петр Павлович Ершов. Родился он в городе Тобольске – старинном сибирском городе. Город получил название по названию реки «Тобол» ( показ на карте), которая впадает в реку Иртыш. Город Тобольск находится в Западной Сибири, вот Герб города ( показ герба). Родился Петр Павлович Ершов весной, 9 апреля (1815-1869гг).

-Мы уже с вами говорили, что «имя» человека обладает загадочной властью над судьбой человека… имя порой говорит о человеке больше, чем он сам расскажет о себе…

-Кто хочет рассказать, что его имя обозначает?

( свободные ответы детей)

-а имя «Петр» обозначает «мудрый, самостоятельный…». В одной умной книге про Петра написано:…Петр – прекрасный писатель, у которого очень сильно развито воображение…

-Мы с вами недавно познакомились с в\ф о коньке-горбунке. Кто помнит, что рассказывается о грозном царе Афроне? Пожалуйста, Паша…

(В тридесятом царстве жил-был грозный царь Афрон.  Задумал он взять в жены девицу-красу Зарю-Заряницу, и послал за ней Иванушку, крестьянского сына. Вовек бы тому не добраться до царь-девицы, если б не волшебный помощник, сказочный конек-горбунок…)

-Кто такой Конек-Горбунок? Откуда он взялся? Почему Иванушка послушно пошел в дозор?

-Вера расскажет, что это за красавица-кобылица была ( читает наизусть или по книге отрывок со слов… «кобылица та была…»),  (показываются картинки-иллюстрации)

-Настенька, покажи иллюстрацию и расскажи о коньке ( со слов «да еще….конька…»)

-Подскажите, в каких случаях конек-горбунок был товарищем для  Иванушки?     (свободные ответы)

-Расскажите, какой Иванушка в сказке? ( гонимый, презираемый, в семье слыл дурачком, над ним подшучивали братья… строили ему козни… - если дети затрудняются ответить самостоятельно, помочь вопросами)

-Добрый или злой Иван в сказке? Почему вы так думаете?

-Почему Ершов делает Ивана удачливым?

(Иван никого не обижает, не обманывает, не крадет…он простодушный… умеет трудиться…)

-Что можно сказать о братьях Ивана? ( в них много плохого, никто из них не хочет работать, так как ленивы, они  не верны  слову, обманывают отца, нечисты на руку, жадные…)

-Чем понравилась вам сказка? ( свободные ответы)

-На кого бы вы хотели походить? Почему?   (ответы)

-Что понравилось вам в Иване?

-Как вы считаете, почему можно назвать конька-горбунка товарищем Ивана?  (лучший помощник в любой беде: «и скорее сам я сгину, чем тебя, Иван, покину…)

-Как по-вашему, дружба, добро победили  или  ссоры, распри,  зло в сказке  Ершова?

-Русский человек говорит: сказка-ложь, но в ней  намек, добрым  молодцам урок. Какой же «урок» для нас с вами из этой сказки? ( свободные ответы)

-Да, Петр Павлоаич, как все простые люди, мечтал о победе сил добра и справедливости над силами зла и насилия…Добро и зло, любовь и ненависть, щедрость и  жадность, трудолюбие и  леность, правда и ложь – все есть в каждом человеке…каждый из нас выбирает сам каким быть: быть добрым, милосердным или грубым, черствым и злым…

Не спешите в выборе…послушайте тихий голос вашей совести, голос вашего «внутреннего я»… ваша совесть поможет вам определиться… , только совесть надо уметь слышать…

-…помните, сказки помогают вам взрослеть и умнеть…

 

Словарь:

«Белоярово пшено» - кукуруза. В сказках конский корм

Глашатай – человек, который объявляет волю царя и воевод

Живот – имущество, добро…

Конюшный – начальник на конюшне царя…

Каурка – лошадь рыжей масти

Ендова – большой широкий сосуд-чаша

Почивальня – спальня

Стрельцы – старинное войско в Древней Руси, составляли охрану царя…

Сухотка – болезнь

Талан – счасье, удача

Таловый – ивовый

Ширинка – полотенце

Яхонт – старинное название драгоценных камней – рубина, сапфира…

Челядь – слуги

 

Значение некоторых имен:

Алексей – греческое имя, - «защитник», обладает сильной волей, влюбчивый… уверенный в себе…в играх лидер…в раннем детстве часто болеет… с возрастом его организм становится крепче..

Дарья – персидское имя – «повелительница» - настойчивая, задумчивая. Обаятельная, оживленная, мечтательная, может работать педагогом, тренером, воспитателем…

Алена – древне-немецкое имя – «благородная», умная, практичная, вспыльчивая, но добродушная, фантазерка…

Вадим – древне-русское имя – «манящий», Вадим – здоровый, жизнерадостный, трудолюбивый, хитрый…

Артем – греческое имя – безупречное здоровье, дисциплинированный, добросовестный, ответственный…

Юлия – греческое имя – «волнистая, пушистая», подвижная, талантливая…коза-егоза с изящными острыми рожками…несколько боязлива…собранна, умна, вынослива… и другие.

Комментарии: 0

«По следам боевой славы»

НОД воспитателя высшей категории Тумашевой М.П.

П\С: Продолжать расширять представления детей о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность; о том, как в годы войны храбро сражались и защищали нашу страну от врагов прадеды, деды, отцы. Воспитание в духе патриотизма, любви к Родине.

-Вы любите играть?

-Во что вы любите играть? ( свободные ответы)

-как вы относитесь к играм в войну? Почему? Нужна ли нам война?( ответы)

-Да, война народам не нужна. Скажите, а что такое «война»?

-Что лучше войны? – конечно, мир. «Играйте лучше в мир», - предложу я вам, а вы сможете «играть в мир»? ( свободные ответы)

-объясните мне, кто такие «враги»? ( ответы детей)

-Давно это было, 73 года назад, когда враги напали на нашу Родину, на землю русскую напали враги – фашисты. Фашисты – это те, кто хотел силой, оружием навязать свой порядок; превратить русских людей в рабов или уничтожить их, разбить и разграбить русские города и села… война…

(включить аудозапись «Священная война» - 1 куплет и припев)

-Хвастались фашисты: - Возьмем Москву, устроим там свой парад и прошагаем по Красной площади с нашими знаменами. К тому времени. Когда фашисты напали на нашу страну, они уже силой захватили много других стран. И подняли над чужими землями свои фашистские флаги…

Горе и смерть несли людям эти знамена… Там, где они развивались. Текли слезы и кровь…

(использовать ИКТ – показ фото или иллюстраций…)

-В годы войны тысячи семей проводили в армию своих близких: отцов, дедов, братьев, дядей, знакомых и просто соседей…

-Русские воины – богатыри отважно, смело, находчиво, мужественно давали отпор врагам. Этим насильникам, грабителям и мучителям…

-Бои с фашистами были долгими, тяжелыми, изнурительными за каждый дом, за каждый клочок земли, за каждого русского человека…

-вот такая история произошла в одном партизанском отряде: ( из книги «Наши праздники» стр 68-69, «Наташа Коваленко», автор И. Вергасова; рассказывает подготовленный ребенок…)

-фашисты хотели захватить Москву. Они послали к Москве свои лучшие войска. Трудно было москвичам – и детям, и взрослым. Воздушные тревоги, бомбежки… Чтобы не пропустить фашистов. Строили противотанковые заграждения…

«Всем дорога Москва – столица, сердце нашей Родины». Были трудные бои, много тогда погибло людей…, но враг в Москву не прошел… Родина не забыла своих бойцов-героев и наградила их орденами и медалями. использовать по ИКТ фрагменты из фильмов).

-Четыре года, днями и ночами, по долгим, тяжелым дорогам войны сквозь огонь шли наши солдаты к победе…

 

И ВОТ - ПОБЕДА НАД ФАШИСТАМИ

1.Стихотворение «Люди празднуют победу» - читает Диана

2.Звучит аудиозапись песни «День Победы» - 1 куплет, внимательно прослушайте слова песни

Люди празднуют Победу

Весть летит во все концы:

С фронта едут, едут, едут

Наши деды и отцы…

Здравствуй, воин-победитель,

Мой товарищ, друг и брат,

Мой защитник, мой спаситель –

Красной Армии солдат.

 


Танки Иркутян

(Тимоша показывает фото или иллюстрацию, читает стихотворение)

«Танк стоит на постаменте…

На его граненой башне

Блещет красная звезда…

Экипаж его бесстрашный

Села брал и города…

Вы все не один раз бывали на 1-ой Советской, где на постаменте стоит танк-памятник. В апреле 1942 года, когда война с гитлеровцами была в  разгаре, иркутяне собрали около 3 млн. рублей. На эти деньги были построены танки с надписью на броне « Иркутский комсомолец»…Большие суммы денег были собраны и на другие танковые колонны: «Сибиряк», «Иркутский железнодорожник». Иркутяне могут гордиться тем, что их танки дошли до самого Берлина…

А.П.Белобородов.

В центре Иркутска на аллее Ветеранов установлен бюст нашего земляка – дважды Героя Советского Союза Афанасия Павлантьевича Белобородова… На войну с фашистами он пошел в звании полковника, а закончил войну генералом армии. За стойкость, за мужество, храбрость, дисциплину и организованность личного состава Афанасий Павлантьевич Белобородов удостоен высоких наград. Таким смелым и отважным русский народ доверяет Родину защищать.

Алеша об этом так рассказывает:

-Советский воин бережет

Родной страны покой и славу.

Он на посту – и наш народ

Гордится армией по праву.

К 40-летию победы над фашизмом на Лисихинском кладбище был открыт мемориал солдатам, умершим от ран в иркутских госпиталях.

У Артема есть хорошее стихотворение, расскажи:

«Куда б ни шел, ни ехал ты,

Но здесь остановись.

Могиле этой дорогой

Всем сердцем поклонись…

Навек запомни: здесь лежит

Твой самый лучший друг.

И для тебя, и для меня

Он сделал все, что мог:

Себя в бою не пожалел,

А Родину сберег.

 

В Иркутске сооружены памятники погибшим воинам-героям(демонстрация иллюстраций и фотографий)

1.танк на пьедестале

2.бюст Белобородова на аллее Ветеранов

3.мемориал воинам на Лисихинском кладбище

4.Вечный огонь на площади

5.многие улицы нашего города названы в честь героев Великой Отечественной войны, например, улица Маршала Конева – там, где многие из вас живут.

«Не посрамим земли русской» - издавна говорили славяне – люди крепкого телосложения, сильные, храбрые в бою, которые никогда на колени перед врагом не станут…потому что каждый солдат-воин знает: «Сам погибай, а Родину защищай», «Кто за Родину горой, тот истинный герой». «Кто сражается на славу, тот герой по праву», «Смел не тот, кто не боится, смелее тот, кто победить врага стремится», «Не тот богатырь, что гири поднимает, а тот, что противника одолевает, слабых защищает», «За плохого бойца ругают отца»…

 

«Кто важнее?»

Кто нужнее на войне?

Ракетчик или танкист?

Танкист или летчик?

Летчик или моряк?

Моряк или воздушный десантник?

 

На эти вопросы ответить невозможно. Какой палец нужнее? Все нужны. Одним пальцем не ударишь – нужно все пальцы сжать в кулак. И на войне враг получит крепкий удар, когда вместе ударят по врагу ракетчики, танкисты, летчики, моряки и воздушные десантники.

-Вы – будущие солдаты-воины, и мы верим, что достойными защитниками своего Отечества будете. Малыши об этом так говорят:

-мы мечтаем, мы мечтаем,

Что когда мы подрастем,

Пехотинцами мы станем

И во флот служить пойдем.

На границу и в саперы,

В летчики, в подводный флот,

Подрастем мы очень скоро, а пока…

Пусть будет мир на всей земле,

Пусть будет мир всегда,

Чтоб нам расти для славных дел,

Доя счастья и труда.

 

-а еще малыши хотят подарить вам песню «Катюша» (дети поют)

-На празднике не только песни поют, но и подарки дарят, например, рисуем «волшебные картинки»…(дети и все присутствующие)

 

«Есть своя родная земля

У ручья и у журавля

И у нас с тобою есть она

И земля родная – одна…

И мы за то, чтоб вся планета

Зеленела, словно сад,

Чтобы нес спокойно службу

Мирной Родины солдат».

 

Эстафета «Будь внимателен»

У ведущего 4 флажка: желтый – хлопать

                                       Зеленый – топать

                                       Синий – молчать

                                        Красный – кричать «ура».

 

 

Два русских слова – Родина и мама –

К нам прилетают в холод и метель.

Как близнецы, они неотделимы…

Они -  одно, и нам без них не жить,

Бесценный клад их в сердце сберегли мы,

С тех пор, как научились говорить.

За каждой кочкой, рытвиной мы бьемся,

Стиснув зубы, до конца.

Два русских слова – Родина и мама –

Отвагой вдохновляют нам сердца.

 

ПУСТЬ БУДЕТ МИРНЫМ НЕБО

НА РАДОСТЬ ДОБРЫМ ЛЮДЯМ,

ПУСТЬ ДЕТИ НА ПЛАНЕТЕ

ЖИВУТ, ЗАБОТ НЕ ЗНАЯ,

НА РАДОСТЬ ПАПАМ, МАМАМ,

СКОРЕЕ ПОДРАСТАЯ.